日前，由中國計算機學會主辦的CNCC2022第十九屆中國計算機大會在線隆重召開，大會內(nèi)容包括14個大會特邀報告、3 個大會論壇和 118 個技術(shù)論壇。千鋒教育大數(shù)據(jù)學科高技術(shù)講師張相超參加了“職業(yè)教育大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)論壇”與眾多專家、學者一起聆聽了大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿理論，對大數(shù)據(jù)學科發(fā)展與建設(shè)提出了自己的觀點與思考。

(CNCC2022中國計算機大會國際專家分享)

　　千鋒張相超老師，現(xiàn)任職業(yè)教育培訓機構(gòu)千鋒教育大數(shù)據(jù)學科講師。曾就職于阿里、京東等互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司，擁有10余年互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)經(jīng)驗，在千鋒6年來，主要擔當大數(shù)據(jù)學科授課和課程研發(fā)工作，著有《速通MySQL》《Hadoop 3.x 入門教程》《大數(shù)據(jù) Hive 3 實戰(zhàn)精品》《大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)-離線數(shù)據(jù)倉庫實施》等十余部技術(shù)著作，授課風格輕松幽默、由淺入深、通俗易懂，受到千鋒學員的廣泛歡迎。

　　此次CNCC2022職業(yè)教育大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)論壇，就“大數(shù)據(jù)專業(yè)一體化教學標準”“大數(shù)據(jù)專業(yè)項目化教學模式探索”“大數(shù)據(jù)專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)”“提質(zhì)培優(yōu)產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)”等方面的議題進行了分享。

　　近幾年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，涌現(xiàn)出很多新的技術(shù)門類，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系百花齊放，大數(shù)據(jù)就是其中之一。當下很多中大型企業(yè)積累了非常龐大的數(shù)據(jù)量，企業(yè)越來越重視數(shù)據(jù)中蘊藏的價值，大數(shù)據(jù)技術(shù)應運而生。大數(shù)據(jù)人才需求量也節(jié)節(jié)攀升，對教育者來說，規(guī)模性的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)既是機遇也是挑戰(zhàn)。

　　對學生來說，學習大數(shù)據(jù)，需要學習如何去處理海量的數(shù)據(jù)、新型的處理模式等等，學習者需要掌握的技術(shù)點非常繁多。雖然人們熟悉的Hadoop、Spark、Flink等等詞匯是從事大數(shù)據(jù)工作必備的知識點，但在整個大數(shù)據(jù)的生態(tài)圈中，需要學習的遠遠不止上述三個框架。學習者需要掌握數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的存儲、數(shù)據(jù)的計算、資源的調(diào)度、任務的調(diào)度等流程中使用到的各種組件，需要掌握數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)、BI和可視化、畫像、推薦等業(yè)務場景。如何幫助學生規(guī)劃學習路線、優(yōu)化學習內(nèi)容、擴展學習的廣度和深度、提升實戰(zhàn)能力，實現(xiàn)學習訴求是教育者要積極落實的問題。

　　張相超老師憑借豐富的項目開發(fā)和教學經(jīng)驗，就上述問題，從學習路線、課程內(nèi)容、項目經(jīng)驗等方面進行了分析。張老師表示，“千鋒教育深耕職業(yè)教育領(lǐng)域十余年，專注培養(yǎng)數(shù)字技術(shù)人才，積淀了豐富的教育經(jīng)驗，形成了完善的教研教學體系，可以幫助學員順利完成學業(yè)，扎實掌握高應用性技術(shù)，滿足企業(yè)技術(shù)需求。從三個方面來說，一、在學習路線方面，千鋒根據(jù)學生的基礎(chǔ)、知識點之間的關(guān)聯(lián)度、知識點之間依賴性去梳理，確保學員學習內(nèi)容連貫性與實用性。千鋒將不同的知識點劃分不同的學習階段，每一個階段都有項目支撐，讓學員能夠非常扎實的掌握這個階段學習到的所有的內(nèi)容，并且能夠明確感知學習的知識點，在整個業(yè)務流程中處于什么樣的定位，加深掌握的同時，逐漸培養(yǎng)項目經(jīng)驗。以千鋒課程為例，數(shù)據(jù)倉庫與ETL學習階段，會學習數(shù)據(jù)的采集工具Flume、DataX，數(shù)據(jù)分析工具Hive、Spark SQL，任務調(diào)度工具DolphinScheduler，MPP數(shù)據(jù)庫ClickHouse等基礎(chǔ)組件，同時有數(shù)據(jù)倉庫的理論知識以及項目實踐。學員可以通過項目實踐，將這個階段學習的知識點充分掌握，完美應用起來，實現(xiàn)‘所用即所學’。”

　　“二、在課程內(nèi)容方面，千鋒結(jié)合企業(yè)實際需求優(yōu)化課程內(nèi)容。企業(yè)需要使用什么技術(shù)，千鋒就提供對應的課程。因此，千鋒課程內(nèi)容會實時進行更新迭代，舍棄老舊知識點、升級低版本組件，保持課程先進性。課程內(nèi)容重點突出，學員明確學習思路，有效規(guī)避填鴨，貪多嚼不爛等情況。以千鋒課程為例，千鋒會實時更新升級學科大綱內(nèi)容，融入新知識點、新知識庫，如大數(shù)據(jù)學科已經(jīng)融入DolphinScheduler、FineBI、阿里云大數(shù)據(jù)平臺等內(nèi)容。升級后的課程突出了數(shù)據(jù)倉庫及其周邊崗位的技能培養(yǎng)，強化SQL、弱化代碼，弱化MapReduce等，讓學員學習的有重點、有方向、不迷茫。”

　　“三、在項目經(jīng)驗方面，千鋒課程提供了充足的真實項目案例，學員們可以充分實踐課程中學習的各種組件的融合與應用，深層次掌握組件的功能。另一方面，項目實施過程中，學員能夠感受到數(shù)據(jù)每一步的處理過程，挖掘蘊藏價值信息的過程，如何體現(xiàn)價值的過程，學員還能夠?qū)W會企業(yè)開發(fā)流程、與團隊進行有效溝通、與同事協(xié)同工作等實戰(zhàn)性內(nèi)容。以千鋒課程為例，千鋒課程每一個階段都會有對應的項目，讓學員可以階段性地總結(jié)自己掌握的內(nèi)容，階段性的提升自己的項目經(jīng)驗。千鋒還設(shè)計了一個專門的項目階段，讓學員自己設(shè)計需求、自己設(shè)計項目，強化學員的應用能力。”

　　當前，數(shù)字經(jīng)濟以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，要求大數(shù)據(jù)人才具備豐富項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，以適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展節(jié)奏，滿足企業(yè)人才需求。張相超老師詳盡地分析了千鋒大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的教學細節(jié)，千鋒教學體系緊跟產(chǎn)業(yè)步伐，以企業(yè)人才需求為導向，培養(yǎng)技術(shù)理論扎實、應用能力強的大數(shù)據(jù)人才，為大數(shù)據(jù)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了可靠的經(jīng)驗。相信，未來，千鋒可以為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高適應性技術(shù)人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力。